Веб-квест как способ активизации учебной деятельности учащихся

Сейчас в учебных заведениях большинство учащихся свободно пользуются современными информационными технологиями, это упрощает для них процесс поиска информации, обработки ее и предоставления в различных презентативных формах. Поэтому использование в проектной деятельности учеников компьютера как инструмента творческой деятельности способствует достижению нескольких целей: 

О ноябрьской сессии

Уважаемые коллеги!

В ноябре завершающая сессия, поэтому надо четко понимать, с какими итоговыми результатами мы подходим к финишу, а для этого надо видеть Вашу итоговую работу в виде технологической карты урока с прикрепленными непосредственно к ней вариантами заданий, материалами оценивания и возможными другими материалами, которые созданы Вами на основе полученных в курсе знаний и умений.

На основании этой работы будет подан список на выпуск и подготовлен документ об успешном окончании курса. С окончательным списком необходимо определиться, по крайней мере, за неделю до последней сессии.

Итоговую работу - технологическую карту с сопутствующими материалами, разместите в своем блоге, чтобы иметь возможность ее прокомментировать.

Несколько комментариев по итоговой ситуации на сегодняшний день:

1. Созданные Вами блоги очень разные - у кого-то с перспективой, а у кого-то почти "нулевой". И снова встречаются ошибки, о которых уже говорили: прежде всего, в сообщении необходимо писать заголовок и ссылки надо "прятать" под смысловые слова.

2. Мы рассматривали немало возможностей для создания разнообразных материалов - это и HotPotatoes, и Learningapps.org, и "карты ума", и разные варианты реализации приемов ТРКМ. Пожалуйста, примените это при  разработке урока. Например, анкеты можно использовать и на введении в тему, и на этапе оценивания. А тем более, самооценивания и взаимооценивания. 

3. Т.е., урок как интеграция полученных знаний и умений - в него встроены осмысленные анкеты и другие инструменты, которыми научились пользоваться (2-3 инструмента). А иначе надо просто выполнить промежуточные задания, которые были "по ходу". Например, ту же анкету разместить отдельно, причем, не с одним вопросом, а использовать разные типы ответов, включаю шкалу и сетку. 

4. Обязательно проверяйте все встроенные ссылки. Сейчас просматривала ссылки в разделе ЭОР технологической карты, и не все работают.

5. Проверьте, чтобы открывались все "ваши" документы Google в режиме "внешнего пользователя". Т.е., выйдите из своего аккаунта (в правом верхнем углу стрелочка рядом с вашим именем) и попробуйте открыть в этом режиме все ссылки на документы. Если не открываются, проверьте установленный уровень доступа к документу.

6. Не забывайте про федеральные коллекции ЭОР и ЦОР - http://school-collection.edu.ru/ и http://fcior.edu.ru/

7. Не стесняйтесь размещать свои материалы. Если даже в них и есть недочеты, будет время посмотреть и исправить. На ошибках ведь учатся. Да и не стремимся мы к шаблонному идеалу - каждый понимает так, как ему его опыт подсказывает. И все мы друг у друга учимся.
Удачи!

Занятие с Ивановой Г. И.

В четверг занятие по теме "Информационная переработка текста" провела доцент кафедры филологического образования и межпредметной интеграции ЛОИРО Галина Александровна Иванова. Значение грамотного использования русского языка трудно недооценить в профессии учителя, и материалы занятия многим пригодятся в практической работе. Особенно рекомендуются ресурсы ИНТЕРНЕТ -
Культура письменной речи
Русский язык для всех
Этикет общения ученика и учителя строится в первую очередь на грамотности учителя, и мы не должны об этом забывать!

Занятие с Леко Н. Е.

В среду занятие провела Наталия Евгеньевна Леко.

Всегда интересно и полезно послушать опытного практикующего педагога, готового поделиться своим опытом.

Материалы занятия -

Исполнитель Черепаха

Чертежник
Программа Леко Н.Е."Алгоритмика  5 кл"

Электронные таблицы_ГИА_№19

Адресация в электронных таблицах

IP_адреса_для 2003

"Перевернутый урок" или "Опережающее обучение"?

Коллеги, идя на урок, что выбираете вы "Перевернутый урок" или "Опережающее обучение"?

Задания для работы в парах/группах

примеры заданий представлены ниже

Задание в группе "Восстанови порядок"

типы данных


Подготовили: Панкратьева Е.В., Шилова Н.В., Лыкова И.Б., Хозяинова Т.В.

Дидактические приемы

Приемы технологии развития критического мышления
Задание
 Л.Рождественская Функциональное чтение

По итогам сентябрьской сессии

Уважаемые коллеги!
Хотелось бы несколько обобщить рассуждения 3-х дней на тему ФГОС.

Адреса блогов

Материал для выполнения домашнего задания от 25 сентября(комментарии в личные блоги)

Занятие 26 сентября 2013

Занятие провела Мартынова Алла Владимировна (психолог). Тема занятия: Формирование универсальных учебных действий как условие достижения образовательных результатов и реализации ФГОС. 
Презентация  Формирование УУД.

Дополнения и напоминание

Уважаемые коллеги!
Некоторые дополнения к сентябрьским занятиям:

1. Напоминаю, как создать блог. 

Занятие 25 сентября

Мы продолжаем знакомится с методологией разработки рабочих программ по информатике. В рамках нового материала Светлана Валерьевна Гайсина рассказала о методике разработки технологической карты урока. 

Неотъемлемой частью занятия стала самостоятельная работа групп участников встречи по рассмотрению основных моментов Единого Государственного Образовательного Стандарта, позволившая всем присутствующим попробовать себя участником общей проектной деятельности.

Работая на занятии, все познакомились с программой XMind, позволяющей визуально работать с ментальными и интеллект-картами.

Не обошли стороной и тему "Технологии рефлексии в педагогическом процессе".

Основные ссылки по занятию:

Технология развития критического мышления через письмо и чтение

Технологии рефлексии в педагогическом процессе

Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС

Ресурс XMind для Windows (или https://www.mindmeister.com ). Инструкция по работе в Xmind

Дополнительные ресурсы:
Как добавить документы в блог ?

Предметные результаты

     Как говорится в Федеральном государственном образовательном стандарте "предметные результаты образовательной деятельности" - это конкретные элементы социального опыта – знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися в рамках отдельного учебного предмета.Сайт ФГОС

Метапредментые результаты

Авторы сообщения: Шульгина Н.Л., Лыкова Е.Б., Жук Л.Н.

     В основу новой дидактики, работающей с передовыми знаниями, должен быть положен метапредметный подход. Он предполагает такую переорганизацию предметного образования, при которой получилось бы транслировать необходимое содержание не как сведения для запоминания, но как знания для осмысленного использования. Школьники при помощи метапредметных технологий обучаются видеть, какие теории и системы понятий стоят за той или иной наукой, в каких они находятся взаимоотношениях, какие позиции спорят, сталкиваются и тем самым задают живое разворачивание науки. Наконец, какие рубежи современного знания та или иная наука уже освоила, а какие нет, и где те основные точки приложения сил, в которых ожидаются прорывные результаты.

Личностные образовательные результаты

Личностные результаты - это результаты, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Универсальные учебные действия на уроках информатики

Цель работы:
Получение сведений по заявленной теме.

Рабочая группа:
Наумов Алексей
Дударева Анна,
Ганецкая Светлана.

Занятие 24 сентября

Уважаемые коллеги!

 Сегодня, в рамках нашего курса, Марина Александровна познакомила нас с Критериями и примерами оценивания, которые  вы можете посмотреть  Оценивание.

А также  занятие продолжила Гайсина Светлана Валерьевна. Тема занятия "Рабочая программа, технологическая карта". Материалы занятия размещены ниже.

Учебно-методическое сопровождение рабочей программы

Рабочая программа
Методические рекомендации к составлению рабочих программ
Методические рекомендации по составлению рабочих программ по информатике
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса
Л.Л.Босова. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7-9 классы

Технологическая карта урока
Технологические карты к комплекту. 4 класс

Примеры: Урок по ФГОС. Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД.

Конспект урока

Шаблон технологической карты


Документы, необходимые для составления рабочей программы и информационных и технологических карт урока:
 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

 ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Программа по информатике(+УМК)

Презентация "Учебно-методическое сопровождение рабочей программы"

Вы можете задать свои вопросы и получить консультацию, направив сообщение на адрес: G.Selania@gmail.com  Гайсиной Светлане Валерьевне.

Дополнительные материалы для обсуждения

Уважаемые коллеги! Хочу поделиться материалами, которые представляются мне интересными и полезными для лучшего осознания современных возможностей и требований.

11 апреля

    Сегодня, в рамках нашего курса, мы познакомились с программой HotPot. С информацией выступила Татьяна Викторовна. Простота изложения материала, системность в изложении, выделение главного, а что еще нужно для качественного усвоения материала?
    Любой учитель информатики использует в своей работе ту или иную тестирующую программу.  Однако, как говорят, "век живи, век учись".
    Здесь можно так же создавать тесты и не только. Выражаясь слэнгом учеников "НАДО ПОЮЗАТЬ". Особо хочется отметить возможность быстрого и автоматизированного создания кроссвордов, которые так любят ученики. С такой возможностью я, честно говоря, встречаюсь впервые.

    Во второй части занятия был проведен мастер-класс Лебедевой Маргаритой Борисовной "МЕТАУМЕНИЯ".
    Лично у меня НЕТ СЛОВ, ОДНИ ЭМОЦИИ. Сколько энергии, желания, жизни!!!
    Это - новое видение учебного процесса, а все новое подвергается сомнению, обсуждению и т.д. Словом Маргарита Борисовна заставила глубоко задуматься и ... .
    А может быть это "легкий, свежий весенний ветерок" за которым последует "буря" в преобразованиях в учебном процессе в рамка ФГОС ???

    Коллеги, выразите свое мнение, такое не может не обсуждаться!!!